Un tercio de las reclamaciones de la reciente ABAU se salda con la nota al alza

Los jóvenes que acaban su periplo en el instituto y se lanzan a la aventura de abrirse paso en la universidad hacen un esfuerzo en sus centros de “notable”. Así, el alumnado que concurrió a la prueba de la ABAU este mes en Galicia llegó con un expediente del Bachillerato de 7,72.

El rendimiento, como en convocatorias anteriores, desciende en la prueba de acceso y esta vez la media de la fase general –que incluye las materias comunes y la obligatoria de modalidad– se saldó con una media de 6,780, que supone 0,94 puntos menos.

No obstante, en más de 80 centros gallegos que presentaron a la prueba al menos 20 alumnos, el desempeño en la ABAU resta al menos un punto al expediente de Bachillerato y hay casos aislados en los que esa diferencia llega a los dos puntos o se queda cerca.

Entrar en la facultad, en el grado deseado, implica superar una carrera de obstáculos que empieza ya en Bachillerato, cuya media es clave para calcular la nota de acceso. Pero aprobar el 2º curso y hacerlo en la convocatoria ordinaria tiene ventajas añadidas, como permitir acudir a la ABAU de junio y situarse en una buena posición para intentarlo con las titulaciones más codiciadas, que a veces completan su aforo tras uno o dos llamamientos y que en no pocas ocasiones –el 40% de la oferta en Galicia– quedan vetadas para quien acude a la “repesca” del instituto y de la selectividad.

Si este examen tiene fama de complicado y muchos alumnos la afrontan con nervios, los datos apuntan que un filtro previo al del examen para llegar a los campus se hallaría ya en el Bachillerato y que incluso resultaría más riguroso. Y es que si un 96% de los presentados superó la fase obligatoria de la selectividad, solo dos terceras partes del alumnado aprueban todo 2º curso en mayo en el instituto. El primer escollo para hacer un grado pasando por Bachillerato es titular en la etapa. Un tercio del alumnado no lo logra al primer intento.

Según datos de la Consellería de Educación, de los 17.505 estudiantes matriculados en 2º este curso, titularon en convocatoria ordinaria 11.239, el 64,2%, y casi todos fueron a la selectividad –11.063, indica la CiUG, con la referencia de la matrícula del examen de Lengua Castellana y Literatura–. Luego habría que sumarles los que titulen en la fase de recuperación. Con ese plus, las cifras de quienes consiguen promocionar, al final , según el Ministerio de Educación y correspondientes a 2021-22, repuntan hasta el 86,2%.

En el limitado porcentaje de quienes consiguen aprobar el curso en la primera oportunidad, en la convocatoria ordinaria, influyen, según docentes consultados por este diario, factores como un rendimiento irregular arrastrado desde la ESO o la normativa para titular, que deja margen para hacerlo con alguna materia suspensa si el equipo de profesores considera que se cumplen ciertas condiciones.

Profesores como Xosé Ferreiro, que da clase en Matemáticas en el IES Poeta Díaz Castro, de Guitiriz, consideran que el bajo porcentaje tiene que ver, principalmente, con la política de los centros privados y grandes centros en las ciudades “con teórico pedigrí” que quieren alardear de un gran número de aprobados en la ABAU y “dejan por el camino a un buen número de personas que podrían superar las pruebas”, aunque en el caso de las localidades pequeñas, añade, también influiría el hecho de que “mucho alumnado” supera la ESO “de un modo bastante justo, con una base académica baja”, pero acaba en Bachillerato porque sus familias, por motivos económicos o de transporte, no pueden permitirse elegir un itinerario distinto. A veces, añade, los filtros que debería haber el 1º año no funcionan y se ven en 2º con varias pendientes.

Hacia la ESO miran también dos docentes de Lengua Castellana y Literatura. Una señala que “no hay criba” en 4º de ESO y que hay alumnos a los que se les permite titular ya con “dificultades” para facilitarles que sigan estudios de ciclo medio, pero cuyas familias los meten en Bachillerato al ver que aprueban, y otra comenta el “desajuste” entre los “pocos contenidos” dados en ESO y los que deben afrontar después. De hecho, apunta, hay quienes reparten las materias entre la convocatoria ordinaria y la recuperación para poder abordarlas.

Para un profesor de Matemáticas en el IES de Teis, la cifra se explicaría por “una doble derivada que une un cambio en la normativa y una adaptación” del alumnado a esa norma. Por una parte, señala que el nivel de los jóvenes ha “evolucionado”, “mutado”, y no tanto bajado, y que se manifiesta en “grandes dotes de adaptación” y una forma distinta de enfrentarse al reto del Bachillerato. Una parte del alumnado no siente la presión por la nota y busca “simplemente aprobar”, para opositar o para optar a grados o ciclos con calificaciones bajas. En algunos casos, dice, persigue el “camino fácil” y ahora la ley, añade, les deja una vía, la de titular con una pendiente, y para eso tienen que esperar a la convocatoria extraordinaria.